רון שמעוני, ייעוץ הורים בפתח תקווה
שלום, וברוכים וברוכות הבאים,
שמי רון שמעוני, אני בעל תואר שני בחינוך, מנהל חטיבת ביניים ובוגר התכנית להדרכה הורית בשיטת מיכל דליות, מטעם מכללת לוינסקי.
היי, וברוכים הבאים לאתר שלי,
שמי רון, אני מנהל חטיבת ביניים, בעל תואר שני בחינוך ובוגר התכנית הלימודית להדרכות הוריות במכללת לוינסקי המונהגת בשיטת מיכל דליות. בעל כ-15 שנות ניסיון במערכת החינוך, ואבא לשני ילדים מקסימים 🙂
לאחר למעלה מ-15 שנים בהם צברתי ניסיון רב במערכת החינוך, וכן מניסיוני עם שני ילדיי המקסימים :), החלטתי כי הגיעה השעה להגשים חלום נושן ולסייע למשפחות רבות להשיב את ההרמוניה אל התא המשפחתי.
לא אחת, אני פוגש בהורים המתארים לי כיצד הם מגיעים אל 'העבודה השנייה', כאשר הם שבים הביתה. עד כמה לעתים ההתמודדות קשה, מסעירה ומתסכלת. יש פתרון, ולעתים מפתיע לגלות, הוא כבר ממש נמצא מעבר לפינה.
את ההדרכות ההוריות אני מעביר בפתח תקווה, בתל-אביב, ברעננה וכן באמצעות תוכנת ה-ZOOM.
מתי הדרכה הורית יכולה להיות לי לעזר?
השיקול שלנו אם לגשת להדרכה הורית הוא מאוד אישי. נובע מתחושת הצורך שלנו או קו המחשבה שמא אנו מפספסים משהו, יכולים לעשות דבר מה אחרת.
הנסיבות והסיבות הן רבות, וכן אני מזמין אתכם להתייעץ איתי על כך:
- אף אחד לא באמת מכין אותנו להיות הורים. זהו המקצוע הקשה ביותר, ודווקא זה שאין לו כל הכשרה מקדימה. יום אחד אנו פשוט נכנסים לנעליים הגדולות של 'אמא' או 'אבא'.
לעתים נגיע להדרכה הורית כדי לנסות ולהבין את דרכי הפעולה שלנו טוב יותר. לגבש גישה הורית בריאה ונכונה. - בעיות התנהגותיות הן בהחלט גורם מרכזי המפגיש אותי עם הורים רבים. הרצון שלנו להבין כיצד להכחיד התנהגות מסוימת, כיצד להתמודד עמה, כיצד לשפר את פני הדברים ולשנות את האווירה שבבית.
- שינויים בתא המשפחתי יכולים להפגיש אותנו כהורים עם אתגרים רבים. הגורם הנפוץ ביותר הוא גירושין, אז חשוב לבחון כיצד השינוי השפיע על הילד, וכיצד אנו כהורים יודעים להסתגל לשינוי ולפעול למען טובתו של ילדנו.
אודות ההדרכה ההורית
טעות נפוצה היא לתפוס את ההדרכות ההוריות כמעין טיפול פסיכולוגי ארוך טווח. הדרכת הורים צריכה להיות ממוקדת תוצאות וקצרת מועד.
מדובר ב-8 מפגשים, אותם אני מחלק כך:
המפגש הראשון
זהו מפגש המתקיים אצלי בקליניקה.
במהלך המפגש אני מזמין אתכם לספר לי את כל ההתמודדויות שלכם בבית. כל דבר אשר מטריד את מנוחתכם, כל דבר אשר מותיר אתכם בתחושת חוסר אונים.
יש במפגש הראשון תחושה מאוד עמוקה של נחמה, של פורקן, אך כבר כאן אנו נרתמים אל העבודה ומתחילים ליצור תכנית פעולה.
הכל נורא פרקטי, כבר מן המפגש הראשון אתם תצאו עם בנק של מטרות שעל-פיו נעבוד וניישם בשטח הלכה למעשה.
המפגש השני
זהו מפגש מיוחד מאוד, וכאן אנו יוצאים מן הקליניקה ועורכים אותו ממש אצלכם בבית.
זהו גם מפגש פאסיבי. אני בא על תקן צופה בלבד. אינני מתערב, אני לא מייעץ. אני בא להסתכל, להבין את הדינמיקות שבבית, להבין את האווירה שבו.
המפגש הראשון אמנם עוזר לי להיכנס אל נעליכם כהורים, אך למפגש השני ישנה תרומה אדירה ביכולת שלי ושלכם לבנות תכנית פעולה מסודרת וממוקדת.
מפגשים 3 עד 8
המפגשים הבאים מתקיימים שוב בקליניקה.
משתפרים ממפגש למפגש, מבינים מה היה, מה יכולנו לשנות, היכן הדברים עבדו טוב יותר והיכן הדברים עבדו פחות.
אני בהחלט יכול לומר, כי במרבית הסוגיות ההתנהגותיות, השינוי מתחולל כבר בתוך מספר מפגשים בודדים.
אני אתכם לכל אורך הדרך
כל אתגר שבו אתם נתקלים במהלך היישום בשטח, בכול אני זמין עבורכם.
תכנית העבודה היא לא רק שלכם, היא שלנו. מטרתי היא לשנות את האווירה שבתא המשפחתי באופן ניכר ועמוק.
הדרכת הורים בפתח תקווה, השינוי יחל בתוך 3 מפגשים
התקשרו אלי: 050-9990416, או תארו לי את המקרה כאן ואשוב אליכם בהקדם:
מה מוביל לשינוי בפועל?
אני בהחלט יכול להבין את תחושת הספק שמתעוררת בהורים רבים. איך כבר אפשר להביא לשינוי כל כך משמעותי ועמוק? לעתים המצב מרגיש מורכב ובהחלט ככזה שאיננו בר-שינוי.
הנוסחה היא פשוטה: השינוי מתחיל אצלנו, ההורים.
ממש ככה! דרך השינוי שאנו ההורים מחוללים בתגובה שלנו / בהתנהגות שלנו, כך אנו מחוללים את השינוי בילדינו.
אני אומר כך: קל לנו נורא להחליט על עצמנו שאנו משנים את האופן שבו אנחנו מתנהגים. קשה עד בלתי אפשרי להחליט ולפקוד על ילדינו לשנות את התנהגותם. הם אדונים לגופם ולרצונותיהם.
לדוגמה:
אם הילד מסרב להתארגן לגן או לבית הספר כיוון שהוא רוצה לשחק יותר עם הצעצועים. אז במקום שנצעק או נגער בו, נודיע לו שהצעצועים הללו לא יהיו כשהוא יחזור הביתה. כשישוב, הוא יראה שחלק מן הצעצועים כעת שמורים בארון במדף העליון.
מבלי שנצעק או נתרגז, נסביר לו: 'תראה חמוד, אני מבין שאתה אוהב לשחק בצעצועים האלו, אבל ביקשתי כמה פעמים שנתארגן לגן. המשכת לשחק ולכן כרגע הצעצועים יישארו בארון עד ליום חמישי'.
הילד יבכה, הוא יתרגז, אך הוא גם יידע להסיק שההתנהגות שלו לא עבדה לטובתו.
מה עשינו כאן? 2 דברים:
- שינינו את התגובה שלנו – יצאנו מתוך 'הקרב המתיש' שאליו נכנסנו.
- הוצאנו את הרווח מן המשוואה – ילדנו הרוויח בכל עת שבה שיחק בצעצועים בבוקר. הוא הרי הרוויח זמן משחק. ואם נתנו לו לעשות זאת, אז למה שיחדל מהתנהגות שכזו? ברגע שהוצאנו את הרווח מן המשוואה ושינינו את אופי התגובה, כך גם הוא ישנה את אופי ההתנהגות שלו.
האם מקרים מורכבים רלוונטיים להדרכה הורית?
ישנם מקרים מורכבים יותר, ישנם מקרים מורכבים פחות.
לעתים נכנס אלמנט התנהגותי שבאמת מחייב התערבות של אנשי מקצוע.
לא תמיד מידת הקיצון או המורכבות היא זו שמכתיבה אם הנושא רלוונטי ליועץ הורים או לא:
כך למשל, במאמרי בנושא ילד נושך, אני מציין שישנן 2 סיבות לכך, האחת התנהגותית, הילד מרוויח מן הנשיכה פרס מסוים. במקרה הזה אוכל לעזור. במקרה האחר, הסיבה היא תקשורתית. הנשיכה היא תסמין של תסכול. במקרה שכזה, מומלץ יהיה לפנות לקלינאי תקשורת.
לעתים ישנם מקרים שאמנם מאוד מעכירים את האווירה שבבית, אך הם פתירים למדי, דוגמת ילד מקלל או ילד מרביץ.
בכל נושא שתפנו אלי לעצה, אוכל גם להכווין אתכם לאנשי המקצוע הנכונים ולדייק אתכם את צורכיכם וצורכי ילדיכם.
התייעצו איתי
למידע נוסף אודות הדרכת הורים בפתח תקווה, אני מזמין אתכם להשאיר לי פניה באתר, לכתוב לי בוואטסאפ או ליצור עמי קשר טלפוני.
אשמח לסייע ויחד אתכם, לבנות תכנית פעולה מסודרת שתחולל שינוי ענק באווירה שבבית.
סיכום שאלות
ההדרכה ההורית מורכבת מ-8 מפגשים.
המפגש הראשון מתקיים אצלי בקליניקה, ובו אלמד להכיר לראשונה את האתגרים שעמם אתם מתמודדים.
כבר המפגש הראשון הוא פרקטי ומלא בעצות מעשיות.
המפגש השני מתקיים אצלכם בבית. אני על תקן צופה, ולומד להכיר את הדינמיקה ביניכם לבין ילדיכם, את האווירה והתגובות של כל אחד מן הצדדים.
המפגשים השלישי עד השמיני חוזרים להתקיים בקליניקה, ובהם אנו מרכיבים תכנית עבודה מסודרת.
הכל פרקטי.
ניתן לקיים את המפגשים אונליין.
אני כן ממליץ על שילוב בין פרונטלי לבין מקוון.
את השיפור ניתן להרגיש כבר במפגשים הראשונים.
נלמד כיצד לשנות את התנהגותם של ילדינו דרך השינוי של תגובותינו כהורים.
זהו תהליך מדהים שמביא עמו שינוי ניכר ועמוק באווירה המשפחתית.